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一检查孩子的作业就生气?父母该怎么办?
时间:2019-09-20 11:50:48    |    来源:启(qi)达教(jiao)育网    分享到           
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网络上流(liu)行(xing)了(le)一(yi)(yi)句话“不(bu)写作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)母(mu)(mu)慈子(zi)孝,一(yi)(yi)写作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)鸡飞狗跳。”有(you)多少孩子(zi)的(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)把父(fu)母(mu)(mu)气的(de)(de)血压(ya)升高?心脏搭桥?气到住院?我们大家(jia)都知道,现在“家(jia)庭(ting)(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)”“检查(cha)(cha)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)”已经成为家(jia)长们每天(tian)必(bi)须要(yao)做的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。有(you)些家(jia)长认为“检查(cha)(cha)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)”不(bu)应该是(shi)老师的(de)(de)事情吗?自己随便看看就行(xing)了(le)吧,要(yao)不(bu)然看到有(you)什么问题又气的(de)(de)不(bu)行(xing)。别急,启达教育老师为你(ni)整理了(le)一(yi)(yi)检查(cha)(cha)孩子(zi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)就生气?父(fu)母(mu)(mu)该怎么办?

网络上流行(xing)(xing)了(le)一句(ju)话“不写(xie)作业(ye)母慈子孝,一写(xie)作业(ye)鸡飞狗(gou)跳。”有(you)(you)多少(shao)孩子的家(jia)(jia)(jia)庭(ting)作业(ye)把(ba)父母气(qi)(qi)(qi)的血压升(sheng)高?心脏搭桥?气(qi)(qi)(qi)到(dao)住院?我们(men)大家(jia)(jia)(jia)都知道,现在“家(jia)(jia)(jia)庭(ting)作业(ye)”“检(jian)查作业(ye)”已经(jing)成为家(jia)(jia)(jia)长们(men)每天必须要做(zuo)的工(gong)作。有(you)(you)些家(jia)(jia)(jia)长认(ren)为“检(jian)查作业(ye)”不应该是老师的事情吗?自己随便看(kan)看(kan)就行(xing)(xing)了(le)吧,要不然看(kan)到(dao)有(you)(you)什么问题又气(qi)(qi)(qi)的不行(xing)(xing)。别急,启达(da)教育老师为你整理了(le)一检(jian)查孩子的作业(ye)就生气(qi)(qi)(qi)?父母该怎么办(ban)?

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不要盯着孩子(zi)写作(zuo)业

有(you)的家长喜欢盯着孩(hai)子(zi)做(zuo)作业,一旦发现(xian)有(you)问(wen)题(ti),或字写错、写歪了(le),一边(bian)帮(bang)着孩(hai)子(zi)涂擦,一边(bian)批评、埋怨、责怪孩(hai)子(zi):“怎么搞的,又(you)做(zuo)错了(le),总是改不掉。”“说过多少(shao)遍(bian),就(jiu)是记不住,气死人的!”

其实孩子(zi)在(zai)这(zhei)种紧张、焦虑的(de)(de)氛围中,孩子(zi)的(de)(de)学习的(de)(de)兴(xing)趣和能量之(zhi)门很难打开(kai)。这(zhei)个时候,家(jia)(jia)长再(zai)怎么(me)说教,他是(shi)(shi)听不(bu)(bu)进去(qu)的(de)(de),也是(shi)(shi)改不(bu)(bu)过(guo)来的(de)(de)。建议做法(fa)是(shi)(shi),首先(xian)过(guo)问一下(xia)(xia)有(you)多少家(jia)(jia)庭作业,然后叫孩子(zi)自(zi)己去(qu)做,我们轻手轻脚地做自(zi)己的(de)(de)事,不(bu)(bu)轻意打扰孩子(zi),等(deng)他做完了再(zai)按(an)以下(xia)(xia)方(fang)法(fa)检(jian)查:

1、孩子低年级时(shi),重点检查字迹是否写端正(zheng)

做完作业时(shi)发(fa)现(xian)有(you)不(bu)正确的地(di)方,首(shou)先不(bu)要指出(chu)具(ju)体错误之处(chu),而是说出(chu)大体范围,如“做得不(bu)错,但这个(ge)题(ti)有(you)些(xie)不(bu)对(dui)的地(di)方,你再看看。”或(huo)者(zhe)在有(you)问题(ti)的地(di)方画上—个(ge)小圆(yuan)圈,让孩子自已找出(chu)不(bu)正确的地(di)方改(gai)之。若孩子找出(chu)来了,就及(ji)时(shi)称赞(zan)和(he)鼓(gu)励。

2、孩子读高年级以后(hou),重(zhong)点检查孩子做题的思(si)路(lu)

算式(shi)的列(lie)法是(shi)否正(zheng)确,而计(ji)算的结果一般不检查(cha),由孩子自已确认。这(zhei)样就能培(pei)养孩子对自己负责任、认真(zhen)仔细的学习品质(zhi)。

2

如何培养(yang)孩子专心写作业的习(xi)惯

有许(xu)多家长反映(ying),说孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道(dao)题(ti)目也要做好半(ban)天,问(wen)怎(zen)么(me)办?建议您:

1、利用“限(xian)时(shi)鼓励法”来纠(jiu)正

这个方法以举一个例子来说明。如首(shou)先了解一下(xia)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)作业(ye)量,心里估计一个完成的(de)(de)时间,然后征询孩(hai)(hai)(hai)子,如“语文(wen)40分(fen)(fen)钟(zhong)能(neng)做(zuo)完吗(ma)?数学(xue)30分(fen)(fen)钟(zhong)能(neng)做(zuo)完吗(ma)?如果在规定时间做(zuo)完,就奖励一个你喜(xi)欢的(de)(de)东西或带(dai)你到xxx地方去玩。”通(tong)常情况下(xia),孩(hai)(hai)(hai)子会乐意(yi)接受的(de)(de)。

若(ruo)发(fa)现(xian)(xian)孩(hai)子(zi)(zi)写作业时有(you)不专心做(zuo)的表现(xian)(xian),只要不是太(tai)过分,就让他动一(yi)动好(hao)了(le),毕竟家里(li)是一(yi)个歇息的地(di)方,比学校要自由得(de)多。如(ru)(ru)果孩(hai)子(zi)(zi)注(zhu)意力太(tai)不集中,有(you)拖拉的行(xing)为,大人(ren)可在旁边(bian)提(ti)醒一(yi)下,如(ru)(ru)“己经做(zuo)了(le)15分钟了(le),加油!

2、利用“中途安抚法”来纠(jiu)正

这个方法还是以举一个例子来(lai)说明(ming)。如当(dang)发现孩子做(zuo)作业拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的(de)头,说:“是不是遇到了难题(ti),做(zuo)不下(xia)(xia)去(qu)了,要不要妈妈帮你一下(xia)(xia)?”

这样首(shou)先把(ba)孩(hai)子(zi)的(de)注意力拉回到学习上(shang)(shang)。通常情(qing)况下(xia),孩(hai)子(zi)会说没(mei)有难题会做,这时大人要表现(xian)出(chu)一(yi)种平静的(de)神情(qing):“你很聪明,马上(shang)(shang)会做完的(de),妈妈等(deng)着你好吗?”这种方法(fa),实(shi)际(ji)上(shang)(shang)首(shou)先是中止了孩(hai)子(zi)拖拉的(de)行为,然后(hou)使孩(hai)子(zi)明白:大人在(zai)关注他,希望他快一(yi)点完成作业。

越(yue)是责(ze)骂、数(shu)落孩(hai)子,越(yue)会加重他的坏习(xi)惯。

3、利用(yong)“直接要求法(fa)”来纠正

如果上述两种方法(fa)都不管用,那么只能用“直接要(yao)求法(fa)”来(lai)纠正。这种方法(fa)就是(shi),事先了解一下孩子的(de)作业量,然后(hou)直接提出(chu)完(wan)成的(de)时(shi)间,如今(jin)天的(de)语文作业不算多,用20分钟完(wan)全可以做(zuo)(zuo)完(wan),数学稍(shao)微多一点(dian),用35分钟做(zuo)(zuo)完(wan)。

如(ru)果在规定(ding)时(shi)间没完成(cheng),到了(le)时(shi)间,爸爸便会(hui)收(shou)起(qi)你(ni)(ni)的(de)作业,装(zhuang)在书包里(li),不(bu)(bu)能在家继续做(zuo)了(le)。老(lao)师发现(xian)你(ni)(ni)的(de)作业没做(zuo)完,会(hui)处(chu)罚(fa)你(ni)(ni)的(de),由此而产生(sheng)的(de)责(ze)任完全由你(ni)(ni)自己(ji)承担。当然,你(ni)(ni)觉(jue)得时(shi)间不(bu)(bu)够,现(xian)在可以(yi)提出来(lai),我们再商定(ding)完成(cheng)时(shi)间。”

那(nei)么,大人(ren)说到就要做到,当然(ran),在执行这一规定时,情绪要平静,不(bu)能发火。要让孩子明白:大人(ren)说话是算数的,不(bu)是闹着玩的。这种方法(fa)是不(bu)得己而为之,带有强迫性,要事先(xian)与(yu)老师取得联系,请老师作好配(pei)合,以免(mian)老师认为家长不(bu)检查作业,把教育孩子的责任都(dou)推给了老师。

3

如何点(dian)拨孩(hai)子做习题

有的孩子确实需要(yao)家长点(dian)(dian)拨那些不会做的习(xi)题或(huo)“爬坡”难题,家长作出相应的辅(fu)导(dao)和点(dian)(dian)拔(ba),是(shi)必(bi)要(yao)也是(shi)必(bi)须的。只是(shi)在辅(fu)导(dao)、点(dian)(dian)拨时要(yao)讲(jiang)究技巧,其方法是(shi):

1、让孩(hai)子反复(fu)读题

许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心(xin)(xin)阅读(du)原题,往(wang)往(wang)只看了一遍,就感(gan)到不会(hui)做(zuo),很难,这是一种消(xiao)极的心(xin)(xin)理(li)暗示。如果(guo)大人总(zong)是迁就孩子这种消(xiao)极心(xin)(xin)理(li),立即告诉他(ta)如何做(zuo),甚至将(jiang)算式都列(lie)好了,就会(hui)使孩子养成遇(yu)到问题不想思(si)考,依赖他(ta)人解决的坏习惯。

正确的(de)(de)方法(fa)是:“你(ni)(ni)很聪(cong)明,妈妈相信你(ni)(ni),只要多读几遍(bian)原题(ti),你(ni)(ni)会(hui)(hui)做得出来(lai)(lai)的(de)(de)。”当孩子(zi)(zi)做出来(lai)(lai)以后,大人要高(gao)(gao)兴地称(cheng)赞:“我说你(ni)(ni)很聪(cong)明吧,只要仔(zi)细一读题(ti),就会(hui)(hui)做了。”这(zhei)时,孩子(zi)(zi)也(ye)一定会(hui)(hui)高(gao)(gao)兴起来(lai)(lai)。孩子(zi)(zi)不会(hui)(hui)做的(de)(de)题(ti),大人坚持让他(ta)“再读一遍(bian)”、“再读一遍(bian)”……不轻意告诉他(ta),这(zhei)种鼓(gu)励式(shi)的(de)(de)读题(ti)法(fa)是能(neng)够(gou)“逼”出孩子(zi)(zi)主动学习(xi)的(de)(de)兴趣,从(cong)而获得自信。

2、用例(li)题(ti)作辅导

对于孩子经过思考实在不会做(zuo)(zuo)的(de)题目,大人(ren)也不要(yao)直接告诉原题的(de)解法,好的(de)方(fang)法是根据原题,编一个相似的(de)例题,与(yu)孩子一起分(fen)析、讨论,弄懂弄通(tong)例题,再让孩子去做(zuo)(zuo)原题。

由于弄懂了例题(ti)(ti),孩子(zi)(zi)多(duo)半会做(zuo)原题(ti)(ti),如(ru)果仍然不(bu)会做(zuo)原题(ti)(ti),那(nei)么应(ying)再回(hui)到(dao)例题(ti)(ti)的讨论与计算上。经过(guo)几个来回(hui),只要家(jia)长有耐心引导,孩子(zi)(zi)一定会做(zuo)原题(ti)(ti)。这(zhei)种做(zuo)法,虽然大(da)人(ren)要麻(ma)烦一些,但(dan)能(neng)够(gou)训练孩子(zi)(zi)举(ju)一反三的迁(qian)移(yi)能(neng)力(li)。否(fou)则,孩子(zi)(zi)总是处在就题(ti)(ti)解题(ti)(ti)的被动(dong)思维定式中,很难建(jian)立学(xue)习的思维迁(qian)移(yi)模式。

3、只(zhi)讲(jiang)关(guan)键(jian)点

对于有些(xie)数学难题(ti)(ti),家长一时也编不好(hao)(hao)例题(ti)(ti),那(nei)么(me),可(ke)以就(jiu)这个(ge)原题(ti)(ti),分析它的关键点(dian)在哪里(li),找到什么(me)条(tiao)件就(jiu)好(hao)(hao)解题(ti)(ti)了,让孩(hai)子根据大人的提示(shi),去(qu)(qu)思(si)考、去(qu)(qu)列式计算(suan)。而不能将算(suan)式直接列出来(lai),或告诉孩(hai)子第—步(bu)做什么(me),第二步(bu)再(zai)做什么(me)……如果这样辅导孩(hai)子,那(nei)么(me)他的解题(ti)(ti)思(si)路永远打不开。

当然,孩子(zi)逐渐大了(le)以后(hou),许(xu)多爬坡题(ti)家(jia)长(zhang)也无能(neng)为力,需要请家(jia)教辅导,那么(me)还是(shi)建(jian)议家(jia)长(zhang)要求家(jia)教按上述方法去(qu)辅导孩子(zi),不要一来就(jiu)直接告诉孩子(zi)怎么(me)列算式,怎么(me)做题(ti),如果是(shi)这样(yang),看起(qi)来孩子(zi)的难题(ti)解(jie)决了(le),但思(si)路总(zong)打不开。

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